原四川師大附中校長(zhǎng)曾成彬

盡管四川師大附中學(xué)校網(wǎng)頁上，左上角“校長(zhǎng)寄語”仍掛著曾成彬的照片，但成都商報(bào)記者獲悉，其實(shí)曾成彬已到成都一所民辦學(xué)校履新。

校長(zhǎng)辭職

川師附中校長(zhǎng)到了民辦學(xué)校

據(jù)成都商報(bào)報(bào)道，近期，在教育圈子里流傳著一篇細(xì)數(shù)成都“換帥”學(xué)校的帖子，其中提及棕北中學(xué)原校長(zhǎng)陳澤芳辭職前往廣東擔(dān)任華南師范大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)，泡桐樹小學(xué)原校長(zhǎng)楊昭濤辭職后到天立教育集團(tuán)任職，文章末尾稱“四川師大附中校長(zhǎng)曾成彬辭職，但學(xué)校和教育局暫未宣布”。

記者通過核實(shí)了解到，曾成彬現(xiàn)已到成都市三原外國(guó)語學(xué)校履新，該校的官網(wǎng)上校長(zhǎng)一欄已悄然換上了這位新校長(zhǎng)的照片。

據(jù)公開資料顯示，曾成彬曾在西北中學(xué)、十七中、四川師大附中工作過，擔(dān)任過中學(xué)歷史教師、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。此前，作為一名“國(guó)重”高中的校長(zhǎng)，曾成彬身上有很多光環(huán)，如成都市特級(jí)校長(zhǎng)、成都市學(xué)科帶頭人、四川省骨干教師等。教育界人士向成都商報(bào)記者分析，多年來，在曾成彬的領(lǐng)導(dǎo)下，四川師大附中高考成績(jī)穩(wěn)居成都公辦學(xué)校前列，據(jù)其2015年高考喜報(bào)，“該校文化硬上線重點(diǎn)率77.5%，本科率97.7%，各項(xiàng)指標(biāo)均居成都市公辦學(xué)校第四名?！?/p>

為何“裸辭”

校長(zhǎng)說：辦學(xué)自主權(quán)更大

一位不愿具名，從公辦學(xué)校流動(dòng)到民辦學(xué)校的校長(zhǎng)說，之所以愿意放棄自己的編制和職務(wù)，選擇“裸辭”，首先是民辦學(xué)校的老師、校長(zhǎng)也開始“買”社保，跟公辦學(xué)校一樣，大家退休了都在社保局領(lǐng)工資，從社會(huì)保障的角度來講，跟以前的差別不大了。

其次，在這位校長(zhǎng)看來，公辦學(xué)校校長(zhǎng)辭職，可能更多的原因是沒有“歸屬感”，一般來說，公辦校長(zhǎng)不會(huì)長(zhǎng)久待在一所學(xué)校。此外，公辦學(xué)校有很多文本化的檢查、年度考核、接待等，而民辦學(xué)校，沒有那么多的“繁文縟節(jié)”。

不過，這位校長(zhǎng)建議，到民辦學(xué)校靠的是真才實(shí)學(xué)，也有校長(zhǎng)出現(xiàn)過到民辦校后水土不服的情況。其中最重要的是，公辦學(xué)校校長(zhǎng)需要改變思維，比如，在公辦學(xué)校，可能對(duì)老師是從上而下的行政命令居多，但民辦學(xué)校和老師則是同舟共濟(jì)的關(guān)系。

成都商報(bào)記者也采訪到另一辭職到民辦學(xué)校任職的校長(zhǎng)，他表示，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校各有“優(yōu)勢(shì)”，比如公辦學(xué)校國(guó)家投入的資源更多，教師培訓(xùn)體系更完善，而民辦學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)自主權(quán)更大。

如何看待

教育專家：屬正常人員流動(dòng)

“無論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，人性都是共通的，老師、校長(zhǎng)都會(huì)或多或少地產(chǎn)生情感疲勞、職業(yè)倦怠，所以人員流動(dòng)應(yīng)該是正常的，是一種常態(tài)?！苯逃龑＜壹o(jì)大海說。

四川師范大學(xué)教授游永恒認(rèn)為，從公辦學(xué)校流動(dòng)到民辦學(xué)校，可能民辦校的政策空間、辦學(xué)思路、管理自主權(quán)等，相對(duì)要更大一些，在薪酬方面民辦校也不低于公辦校，甚至還會(huì)給出高于公辦校幾倍的高薪。但民辦校也有壓力，比如投資人的意圖、升學(xué)率、管理方式的轉(zhuǎn)變等。

在民辦學(xué)校，校長(zhǎng)更象是一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人，看似光鮮幸福，但其實(shí)也有很多不確定性，這也是很多公立校校長(zhǎng)沒有選擇私立校任職的原因之一。

一是怕老板鼠目寸光，著眼于眼前利益。教育不是一個(gè)短期能見效的行業(yè)。如果老板急功近利，竭澤而漁，學(xué)校沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，恐怕學(xué)校就難以持久發(fā)展，也就很難辦成真正的名牌學(xué)校。西方民辦學(xué)校動(dòng)輒百年的發(fā)展史在中國(guó)就只能是一個(gè)神話傳說。

二是怕老板干擾教育教學(xué)管理。老板如果懂教育，那另當(dāng)別論，校長(zhǎng)做一個(gè)有力的執(zhí)行者就可以了。老板如果不懂教育，又橫加干涉，那校長(zhǎng)就不好當(dāng)了，教育理念、管理理念的不同，往往會(huì)使老板和校長(zhǎng)分道揚(yáng)鑣。

三是怕朝不保夕，沒有穩(wěn)定感。民辦校長(zhǎng)一般都是高薪聘請(qǐng)。學(xué)校是否愿意長(zhǎng)久地支付其薪酬？老板是否會(huì)不講情義，過河拆橋？民辦學(xué)校董事長(zhǎng)需要給民辦學(xué)校校長(zhǎng)一個(gè)穩(wěn)定感，以吸引優(yōu)秀的校長(zhǎng)到民辦學(xué)校任職。

民辦教育有長(zhǎng)板，也有短板，如何發(fā)揮民辦教育的優(yōu)勢(shì)，克服民辦教育的“短板”，吸引更多優(yōu)秀人才加入民辦教育，是民辦教育者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。