近日，教育部高等教育司召開2024年全國高教處長會。會議明確了高等教育強(qiáng)國建設(shè)的兩個(gè)維度、三項(xiàng)指標(biāo)，部署了今年構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系的“一二三四+N”主要任務(wù)。

會議指出，高等教育強(qiáng)國包含中國特色、世界一流兩個(gè)維度，數(shù)量性、品質(zhì)性、創(chuàng)新性三項(xiàng)指標(biāo)。中國特色，是指充分體現(xiàn)我國的制度特色、文化特點(diǎn)和價(jià)值特性，高校立足辦學(xué)定位，凝練特色優(yōu)勢，避免貪大求全。世界一流，是指把握國際共性、體現(xiàn)國際可比性，按照國際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)共識進(jìn)行比較得出。從數(shù)量性指標(biāo)看，主要看辦學(xué)規(guī)模、毛入學(xué)率和勞動年齡人口平均受教育年限。從品質(zhì)性指標(biāo)看，要構(gòu)建起自主、成熟的高等教育發(fā)展范式，整體發(fā)展實(shí)力進(jìn)入世界一流前列，不斷擴(kuò)大國際影響力、感召力和塑造力。從創(chuàng)新性指標(biāo)看，我國高等教育強(qiáng)調(diào)社會主義辦學(xué)方向、強(qiáng)調(diào)以人民為中心，注重“二力一率”，即扎根中國大地辦大學(xué)的持續(xù)力、支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的服務(wù)力以及人民群眾的滿意率。

會議指出，中國高等教育已形成“三質(zhì)量一范式”的高質(zhì)量發(fā)展體系，即全面提升高等教育人才培養(yǎng)的根本質(zhì)量、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的整體質(zhì)量、支撐引領(lǐng)高水平科技自立自強(qiáng)的服務(wù)質(zhì)量，加快完善高等教育發(fā)展中國范式。

會議部署了構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系的“一二三四+N”主要任務(wù)。號召部、省、校加強(qiáng)上下聯(lián)動、同頻共振、推動落實(shí)，為加快推進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新，全面提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系夯實(shí)基礎(chǔ)。

一：把握一條主線——深入推進(jìn)課程思政，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想貫穿教育教學(xué)全過程。

二：實(shí)施兩大工程——實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)工程，以數(shù)字化促進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型和重塑。

三：培養(yǎng)三類人才——培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才、戰(zhàn)略急需領(lǐng)域人才和拔尖創(chuàng)業(yè)人才。

四：優(yōu)化四大布局——優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、高等教育區(qū)域布局、直屬高校和共建高校布局、專家隊(duì)伍建設(shè)布局。

N：建強(qiáng)核心要素——課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐創(chuàng)新和推動高校教師教學(xué)能力全面提升。

摘自 中國教育報(bào) 2024-04-29